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      關于印發《寧國市2017年“國培計劃”鄉村中小學幼兒園教師送教下鄉培訓實施方案》的通知
      作者:本站管理員 2017/12/5 15:00:36 瀏覽:

      教人[2017]61

      各中小學、幼兒園,教師進修學校:

      現將《寧國市2017“國培計劃”鄉村中小學幼兒園教師送教下鄉培訓實施方案》印發給你們,請組織教師認真學習,并貫徹執行。

      特此通知

                                          寧國市教育體育局

                                      2017124

      報:宣城市教體局

      寧國市2017年“國培計劃”鄉村中小學幼兒園教師

      送教下鄉培訓實施方案

      根據《教育部辦公廳關于印發鄉村教師培訓指南的通知》(教師廳[2016]1號)、省教育廳《關于做好2017年“國培計劃”項目規劃的通知》(皖教師資函[2017]15號)等文件精神,結合我市實際,制定本實施方案。

      一、目標任務

      對全市鄉村中小學幼兒園教師進行2-3年的周期性支持,持續提升鄉村教師能力素質。依托本地培訓團隊,整合區域外專家資源,采取任務驅動方式,定期開展送教下鄉培訓,以送教下鄉培訓帶動校本研修,形成區域與校本研修常態化運行機制,創新鄉村教師培訓模式,提升鄉村教師培訓實效。主要任務如下:

      1、分學科組建結構合理的高水平送培團隊;

      2、分階段開展主題鮮明的送教下鄉培訓;

      3、現場指導鄉村學校開展校本研修;

      4、提升鄉村教師課堂教學能力;

      5、加工生成一批本土化培訓課程資源;

      6、完善鄉村教師專業發展支持服務體系;

      7、計劃2017年度第一輪“國培送教”培訓初中教師90人、小學教師90人,幼兒教師125人;“市培送教”培訓初中教師308人,小學教師485人,幼兒教師60余人。

      二、組織管理

      (一)成立2017年國培計劃實施領導組

        :楊從生

      副組長:李小平  俞曉友  胡衛琳  程墩明

        :章國忠  龐新華          孫慧  沈建軍

      領導組下設辦公室,辦公室設在教師進修學校,程墩明兼任辦公室主任,沈建軍、程雙濤、劉永勝為辦公室成員。

      (二)體系建設

      1、構建“三級聯動”機制。建立“協同立項、分工負責、協作推進”的工作機制。市級:市教體局人事科領銜,推進教師進修學校、教研室、電教館、學前辦功能整合規劃、管理、指導全市鄉鎮學校送教工作。片級:片級教研中心統籌、實施本片區送教活動,將送教活動與片級教研中心活動整合。校級:鄉鎮學校申報承辦每次的送教活動,將送教活動與校本研修整合。

      2、加強“三級團隊”建設。遴選“市級培訓專家10人、片級送教指導者60人、學校骨干教研組長50人”送高校集中培訓,培養打造一只本土化送培送教團隊。推進建立三級研修團隊(工作坊):市級學科專家工作坊、片級研修團隊、校級(跨校)學科研修團隊。

      3、市級專家組、指導團隊和送教下鄉片級團隊組建由教師進修學校下文確認。

      、規劃設計

      市教體局統籌,教師進修學校組織,市教師進修學校、教研室、電教館、學前教育管理辦公室、片區研修中心協同承辦,以本地教師培訓團隊為主體,整合全市專家資源,分學科組建送培團隊,開展送教下鄉培訓。將送教下鄉與校本研修指導并重,以任務驅動為主線,按年度分階段實施主題式培訓,包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結提升等階段,切實提升鄉村教師課堂教學能力。原則上同一片區研修中心同一學科每年送培不少于4次,每次不少于2天。教師進修學校將送培課程及生成性成果進行再加工,形成培訓資源包,支持鄉村中小學幼兒園開展校本研修。

      (一)送教活動主題

      20172018年度主題為:信息技術與學科課堂教學整合的合理性有效性;

      20182019年度主題為:信息技術與學科課堂教學的深度融合。

      (二)實施流程

      定位“整合、減負、有效”的指導思想,遵循“研課磨課、抱團取暖、人人展示、總結提升”貫穿始終的工作原則,按照“診斷、示范、驗收、評比”四個環節實施送培:

      1、診斷

      培訓團隊深入鄉村學?,F場,通過課堂觀察、師生訪談、工具測評等方式進行診斷,找準鄉村教師課堂教學存在的突出問題。采取片區教師集體備課,推選23位教師上課,市級專家、片區指導者、參訓教師聽課。通過說課、上課、評課、講座等多種方式,針對課堂教學問題,提出教師研修任務。學校組織教師圍繞研修主題,按照研修任務,結合校本研修,開展研課磨課。研課環節著力開展課例研討,進行對照反思,突出經驗學習。磨課環節突出課堂教學問題解決,圍繞教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價等進行打磨,不斷改進教學設計。

      2、示范

      送培團隊針對學校研課磨課的難題,通過示范教學、同課異構、專題講座、專題研討等方式進行現場指導。學校組織教師圍繞研修主題,按照研修任務,結合校本研修,開展研課磨課。

      3、驗收

      以片級教研中心為單位,對片區內所有參訓學員的“課堂教學、微課例、微案例、微故事等研修成果”進行驗收,生成不合格課、合格課、優質課、精品課。校研修團隊對驗收不合格學員進行幫扶,指定片級指導者“包?!?。

      4、評比

      以片級教研中心為單位,對片區內所有參訓學員的“優秀研修成果”報送教師進修學校,市級培團隊會同鄉村學校、研修片區開展階段性研修成果展示暨市級“優質研修成果評比”活動。同時開展“優秀研修團隊”評選活動。要求送培團隊指導鄉村學校和教師對年度送教下鄉培訓工作進行系統總結,梳理經驗、反思問題、明確改進方向,生成代表性成果,制定下一年度校本研修計劃和個人發展計劃。教師進修學校對各個送培團隊課程及學校研修的代表性成果進行加工,形成本土化培訓資源包,支持學校校本研修和鄉村教師專業自主發展。

      (三)片級送教活動申報與落實

      落實“市級統籌、片級實施、以校為本”的送教工作思路,提高送教工作的針對性、有效性。采取學校申報承擔項目、片級教研中心組織實施的方式,三級聯動做真做實每次送教活動。

      四、過程管理與績效評估

      依托現有資源,建立完善項目信息化管理系統,實現項目申報、項目評審、學員選派與管理、培訓過程監管和績效評估等全過程的信息化管理。

      1、落實參訓學員學時認定登記制度,建立參訓學員學習檔案。參訓教師完成全部學習任務,計20172018學年度繼續教育專項培訓64學時。(研討課、示范課、開展講座教師同等認定學時)

      2、送教團隊工作績效評估,納入寧國市優秀片級教研中心、優秀教研組評比。

      3、承辦送教活動學??冃гu估結果,納入寧國市師訓工作先進單位評比。

      4、片級送教活動的研討課、展示課、講座認定為市級觀摩課。

      五、強化成果推廣

      各級認真做好項目成果的推廣工作,依托主流媒體,積極利用網絡等新媒體,建立常態化宣傳機制,展示項目實施成效及各地涌現的好學員、好教師和好做法,并及時整理加工為培訓課程資源。采取現場展示、定期交流等方式,有效推廣模式創新、體系建設和機制完善等方面的典型經驗和創新做法。

      1、各單位及時在寧國市教體局網站、寧國市教師教育網站發稿。

      2、《寧國研訓》定期出版“2017年國培送教???。

      3、定期召開寧國市“國培送教成果展示暨總結交流會”

      六、嚴格經費使用管理

      依據省財政廳、教育廳相關文件精神,制定《寧國市國2017-2018學年度“國培計劃”專項資金管理使用細則》(另行發文)。

      七、職責分工

      1、市師訓部門職責

      1)根據省市要求,制定送教下鄉培訓計劃和實施方案。

      2)積極引進高等學校資源,有效整合本地培訓、教研、電教等部門資源,建立高等學校、縣級教師發展中心、片區研修中心和鄉村學校四位一體的送教下鄉培訓支持服務體系。

      3)建立市級、片級培訓團隊,整合區域外專家資源,分學科(領域)組建結構合理的高水平送培團隊。制定相關激勵政策,支持培訓團隊開展送培工作。

      4)根據培訓規劃和職責分工,落實培訓經費。

      5)健全管理制度,明確各方職責,確保各環節工作落實到位。

      6)有效加工送教下鄉培訓生成性資源,并納入本地培訓資源庫,進行推廣利用。

      7)依據培訓質量標準,做好對送培團隊和鄉村學校的過程監管和績效評估工作。

      8)發掘先進做法和典型經驗,及時宣傳推廣。

      2、送培團隊職責

      1)積極參加培訓學習,切實提升送教下鄉培訓能力。

      2)按照培訓實施方案,高質量完成送教下鄉培訓任務。

      3)梳理、研究鄉村教師課堂教學的突出問題,提出解決方法策略。

      4)創新培訓方式方法,提升送教下鄉培訓實效。

      5)及時總結送培經驗,有效推廣送培成果。

      3、鄉村學校職責

      1)將送教下鄉培訓納入校本研修規劃,制定本校實施方案,實現送教下鄉培訓和校本研修有機整合。

      2)會同送培團隊做好診斷示范、成果展示和總結提升等環節的實施工作。

      3)負責研課磨課環節的實施工作。

      4做好培訓生成性資源的匯聚整理工作,向市教師進修學校推薦代表性成果。將培訓資源包和本校資源納入校本研修課程。

      5)做好本校學科組和教師研修的過程監管和績效評估。

      6)做好本校實施工作總結,督促指導鄉村教師做好總結提升。

      4、參訓教師職責

      1)認真參加診斷示范,找準自身課堂教學突出問題,明確研修目標任務,制定個人研修計劃。

      2)認真參加研課磨課,借鑒示范課例,優化教學設計,及時將培訓所學用于課堂實踐,切實提升課堂教學實效。

      3)積極參與“說課、上課、評課”和“微課例、微案例、微故事”展示活動,提煉生成個人代表性成果。

      4)認真進行個人總結,梳理經驗、反思問題、明確改進方向,制定個人發展計劃。

      八、紀律要求

      “國培計劃”送教下鄉項目覆蓋面廣、參訓人數多、工作量大,教師進修學校、承辦學校和各中小學幼兒園要切實加強對培訓項目全過程的管理。

      1、確保人數。要按照培訓項目的要求和分配名額落實培訓對象,督促名額通知到人、準時參訓,確保學員報到率達到100%。

      2、嚴肅紀律。要加強培訓學員教育,要求學員做到自覺遵守各項學習制度、培訓紀律,服從管理。學員要在規定時間內按照學習流程認真完成每個環節的培訓任務。送教培訓期間,不得隨意請假、曠課和遲到。

      3、注意安全。安全是教師培訓的有機部分,要確保外出教師人身、財產、交通安全。教師在外培訓期間,要始終把自身安全放在首位,牢記在心。切實做到不飲酒,不在承辦學校指定的就餐地點以外就餐。

      4、教師進修學校、各派訓學校和承辦學校要指定專人負責,及時動態掌握各位教師學習情況,及時向教體局人事科反饋參訓的基本情況。對參訓率、出勤率較低學校和個別表現較差的教師,教體局將與學校溝通后,在全市進行通報。

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