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      胡樂中心小學周文倩: 善于溫故,方可知新
      作者:本站管理員 2018/1/22 9:02:14 瀏覽:

                   善于溫故,方可知新

                          ---英語國培示范課課后反思

      胡樂中心小學 周文倩

      伴著星星點點的瑞雪,轉眼間,本學期已臨近尾聲,期末復習的戰役也已悄然打響。復習,顧名思義,就是對先前學習的內容進行系統的回顧整理,查漏補缺,讓學生順利的拿下期末考試這場戰役。那么如何上好復習課,如何引導不同層次的學生進行高效復習,如何讓學生覺得耳目一新,避免炒現飯,也就成了我們老師必須重視的問題。

      而此時又恰逢“國培送教下鄉”活動,我接到市教研室通知去梅林學校上一節示范課。剛接到任務時,我十分忐忑,畢竟我還只是一個任教不滿三年的新老師,經驗上的不足讓我一時間不知所措,生怕把這堂課上砸了。但我還是拿出了初生牛犢不怕虎的拼勁接下了這個任務。我很珍惜這次機會,利用元旦假期進行緊張的備課和準備,希望為大家呈現一堂精彩的復習課。接下來我從設計思路、實踐過程、課后反思等方面來談談我的這節“復習課”。

      一、設計思路

      本堂復習課我選擇的內容是四年級上冊Unit 5 Dinner’s ready。在之前的新課中,學生已經掌握了本單元的核心詞匯和句型,所以此次我設定的教學目標是讓學生能在真實情境中運用語言進行交流。為此,我采用了“情境教學法”和“任務型教學法”,結合“New year is coming.”這一實際情境,以“大頭兒子一家過新年”的故事為主線,設計了8個層次不同的任務活動。因為復習課涵蓋整個單元知識點,內容較多,我在故事前半段插入的知識點是課本A部分關于食物的詞匯與如何點餐的句型,后半段插入的是B部分關于餐具的詞匯及咨詢他人是否需要什么的句型。前6個任務是圍繞詞匯和句型展開的,從聽說讀寫方面引導大家復習,后兩個任務是這節課的重點環節——Make a surveyMake a report(調查你的伙伴想吃什么、需要什么餐具,然后進行匯報)以及Let’s act---cook for dad and mum(表演環節:為爸爸媽媽做頓飯)。通過這兩個活動,來檢驗學生在真實情境中運用語言的能力。

      二、實踐過程

      元旦節后,我在本校進行了一次磨課。在謝嵐老師的幫助下,找到了很多不足之處。比如任務1聽力練習,學生都還沒弄清任務要求,老師就播放了錄音,導致部分學生無法及時準確的完成任務;任務2拼寫單詞環節,喊學生上黑板拼寫單詞,雖然學生興趣濃厚,踴躍參與,但是單詞過多,一個一個上黑板,耗時過多,導致后來的活動時間過于緊湊;任務7Make a surveyMake a report,學生能夠開展調查,但是后來的個人匯報變成了兩兩對話,顯然學生不明白report是怎么一回事。

      針對上述的問題,我們進行了研討和整改,比如在聽力練習前,我先帶領大家熟悉題目,然后再播放錄音,這也是教會學生一個做聽力練習的方法;拼寫單詞活動,我讓大家一起用手指書寫,這就由個人活動變成了集體活動,也為后面節省了時間;Make a surveyMake a report前,我準備好了一段語音,先給大家示范怎么進行調查,然后怎么進行匯報,學生一目了然。

      三、課后反思

      集體的力量是無窮的,課后,聽課老師們給了我很多意見和建議。比如大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽三個人的錄音都是用的孩子的聲音,真實感不強。確實,這些小細節本應該可以處理的更完美。再比如最后的情感教育---珍惜糧食,視頻有些悲傷,跟整節課歡快的氣氛反差較大,若改成新年一家團圓的情境可能效果會更好。還有,最后表演環節,學生過于興奮,導致紀律有些亂,老師可以通過“摘掉蘋果”這一評價方式來維持課堂紀律等等。

      總之,大家給的建議令我收獲頗豐。十分感謝“國培”這個平臺,讓我能有這次機會與大家共同探討復習課該如何進行。至此,我還要特別感謝陶老師在我備課毫無頭腦時給我的點撥和指導,以及余晨晨老師、謝嵐老師和我一起“Brainstorm”。

      路漫漫其修遠兮,希望我們能攜手共進,不斷夯實自己的業務水平,不斷提高自己的教學能力,致力于打造更精彩的課堂,讓我一起加油吧!

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