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      寧國市津南中心小學:黃琳 思維向前一步,研究更深一層
      作者:本站管理員 2018/11/9 15:33:19 瀏覽:

      思維向前一步,研究更深一層

      寧國市津南中心小學 黃琳

          20181013日有幸參加了第七屆安徽省“名師講壇”小學語文樂學堂課堂教學觀摩研討會。老師們課堂上精彩的教學場景還歷歷在目,受益匪淺。

           一、思維向前一步

           語文課堂,很多時候,我們都將目光著眼于文本,將文本反反復復的研究,卻忽略了對學生思維的培養。孫雙金老師的《開天辟地》讓我看見了另外一種語文課堂。在孫老師的課堂,沒有過多的對文本的研究,而是在于培養學生的“追問”思維,從題目的追問,到字詞的追問,再到句子的追問。從題目的追問,感受漢字的韻味,雖然暫時可能學生不太明白語法結構,但是在孩子心中播下了一顆“追問”的種子,有了這種思維,就會從內在萌發一股動力,而并非僅僅是老師在外面拉,孩子心中也有求知的欲望。

           新課標中一再強調:“語文是工具性和人文性的統一”,教師應該學會運用語文這本教材,引導學生領會文字背后深厚的文化,習得一種方法,養成思考的習慣。這才是真正的教育。

          二、研究更深一層

          張學偉老師的《好課好人》講座令我印象格外深刻。他說了一個故事:一個老師,對孩子要求極其嚴格,期望每個孩子都能積極向上,好好學習。一次,班上一個學習不錯的孩子,遲到了。作為懲罰,老師取消了他最愛的科技展覽競賽的資格,沒想到,這個孩子轉眼跑上三樓,老師的身后“嘭”的一聲,震動了每位老師的心。那個孩子就這樣沒了。老師的初衷是好的,可是結果卻是讓人心寒的。的確啊,這個故事讓我想起了剛走上工作崗位的我。

          “叮鈴鈴......

          我,手捧教科書,大步向前,走進班級。走上了我無比向往的講臺。要知道,這可是我從小就向往的神圣的地方。講臺下48雙眼睛齊刷刷地看著,我手執白色粉筆,一筆一劃書寫著優美的中國漢字,字正腔圓地說著中國話,渾身上下散發著中國人的儒雅國風。這就是我想成為的人——人民教師!

       我按捺著激動不已的心情,望著臺下坐著的同學,似在審視昨天的我。站在講臺上,我在心里暗暗發誓,一定要好好地教育他們,用心去愛護他們,用愛去澆灌每一顆幼苗。我苦口婆心,夜以繼日,翻閱書籍,請教同窗,聯系家長,期望著每一位學生都能吸收滿滿的陽光,個個粒粒飽滿......一個月下來,我病了,去醫院的路上,碰到了我班的“向日葵”——小丁。遠遠地,我向他招手示意,卻發現他拉著媽媽的手,快步跑開了,一邊跑一邊不停地朝我這邊看,那眼神中透露著害怕,緊張,不安!

      遠遠地,看著他們離去的身影,我久久邁不開步子。日后,電話聯系“向日葵”家長,他說:“這孩子很敬畏我,那天匆匆離去,怕你說了什么他在學校的表現,我會離開他。所以拉著我跑了,不好意思......

      小丁,是我在學校里重點保護對象,因為這孩子比較好動,愛講話,喜歡和同學打打鬧鬧。為了讓他能早日能認真聽講,學習科學文化知識,我想了許多方法,聯系家長,私下找他聊天,希望能夠發動各方面的教育力量,讓他的頭昂起來,看向太陽......

         “你可以期待太陽從東方升起,而風卻隨心所欲地從四面八方吹來?!边@是這幾日研讀黃玉峰教育演講錄中讓我久久不能忘懷的一句話。我是一名平凡的小學老師,曾經的我,期望我的學生似向日葵,太陽升起,齊刷刷地向著陽光。當了媽媽之后,我發現學生可以是向日葵,也可以是夜來香,更可以是常青樹......

      張學偉老師:“孩子是有血有肉的人,教育的目的是為了激發和引導他們自我發展。怎么樣才幸福?要讓孩子自己充分得到成長,這就是幸福?!泵總€人是不一樣的,為何不研究更深一層?發現每個孩子身上的特點。讓他能夠按照自己的特點成長,把他激發、引導,真正點燃。每個人內部都有潛力的,你把它點燃,讓他自由地發展,活出自我,這才是一種正確的教育,這才是屬于他自己的太陽。

      一年級,46個學生,每一個孩子都有自己的位置。李某某愛干凈,就是衛生小班長;王某某樂于助人,就是愛心天使,負責幫助有困難的同學或老師;蘇某某普通話標準,就是朗讀小班長;蔣某某愛花草樹木,就是植物班長......班里的孩子都有自己想保護的人或物,都有自己所擅長的地方,那就揚其長,避其短,全班互幫互助,各司其職,自己管理自己的大家庭,自己幫助自己的兄弟姐妹。

      等風來,我們一起慢慢地來,慢慢地學習科學文化知識,慢慢地學會誠信做人,慢慢地學會與人為善,慢慢地學會文明禮儀,一切都慢慢地,我會和你一起慢慢地等風來......

           黃玉峰老師說:“教育不是一錘子買賣,我們要逐漸培養孩子強大的、剛強的、執著的內心,讓他擁有高貴的人格,清晰的自我認知,而不是一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童?!?/SPAN>

      作為孩子的第一任老師——父母,我從孩子那兒學到了許多。我想我知道為什么孩子會叛逆,因為我總是打斷她的想法,提前貿然的替她做決定;作為孩子的啟蒙者——小學老師。我從學生身上明白了許多。我想我知道了小丁為什么看見我就跑,因為他不是向日葵,可能是參天大樹,而我卻非得讓他開花!

      我能帶給他們的是求知的內心,而不是一籮筐知識;我能看見的不僅僅是作業本上的對與錯,還應該有生活中伸出的援手、整潔干凈的抽屜、積極舉手的勇氣、愛護動植物的愛心......

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