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      實驗小學李娜:“小學語文組塊教學”聽課心得體會
      作者:本站管理員 2018/12/26 14:56:57 瀏覽:

      “小學語文組塊教學”聽課心得體會

      實驗小學   李娜

      20181213日——15日,我很榮幸參加了“江蘇省蘇州市小學語文蘇式課堂教學觀摩活動及全國小學語文組塊教學實驗學校聯盟第四屆年會”活動。經過1.5天的學習,聆聽了九位優秀教師執教的語文課。她們每一堂課都是極為優秀,值得我好好學習??吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆、沉醉其中。下面談談自己的收獲:

      一、教師語言之藝術魅力  

      教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。比如說,聞生老師(安徽銅陵市新苑小學)在教學《霧在哪里》這一課時,聞老師和藹可親的語言,極具親和力,不僅給學生營造了良好的學習氛圍,而且為學生理解課文內容奠定了基礎。聞老師課堂語言簡潔,準確,用自己揮灑自如的語言引領著學生思考,積極發言,將書本上死的知識活起來。比如說,唐娟紅老師(吳江區盛澤實驗小學),她執教內容——《草原上的盛會》。坦白地說,僅僅在她開口后,我就喜歡上她了。她讓我意識到:教師應該用怎樣的言語教學。柔聲細語、綿綿柔長、平易近人…… 在這樣的學習環境中,學生會產生輕松愉悅之感,這就是所謂的在快樂中學習吧!

      二、滲透學習方法的指導

      俗話說“授人以魚,不如授人以漁”。在每一堂課中,每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。比如說,劉哲(河南省濮陽市油田第十四小學)執教的《司馬光》指導了學習文言文的方法,即看注釋、擴詞和反復朗讀。在小學階段,文言文是難點,但劉哲老師才采用了重視學習方法的指導的教學方法,不僅掌握了本課內容,也為以后的文言文學習打下基礎。再比如說,薛法根老師執教《如夢令》,合理巧妙的教學構思,在教學過程中滲透學習方法的指導,薛法根老師非常重視朗讀詩詞的方法,首先,他巧妙地將枯燥乏味的詩詞知識變成通俗易懂的知識,便于學生理解和接受,這也為后面朗讀環節做準備;其次,他教學古人如何吟詩誦詞,這不僅增加了學生對古文化知識了解,而且使學生在明白知識的基礎上,快速學習朗讀方法;然后,在教學朗讀時,結合節拍動作,學習“平仄長短”。教學環節這樣環環相扣,學習方法滲透其中,學生怎么會學不會?李清照是“沉醉不知歸路”,而此時的我是“沉醉不知蘇醒”。鄒佳喜老師(無錫市梁溪區)對識字教學有了明顯的重視,識字方法靈活多樣,識字方法指導細致,語言文字訓練有效,關注了學生發展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨,點點滋潤著學生的心田,巧妙的點撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵,課堂意境的渲染更是獨具匠心。 

      三、“吃透”教材

      準確把握教學目標多從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中,我應該本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養,雖不能成為名師名家,但一定會亮麗自己的教學生涯。

      四、學生自主合作

      在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。

      通過本次的學習,我獲益匪淺,將所學知識和他人經驗運用到自己的教學中。但我更懂得:飽滿的教學熱情、獨特的教學風格、淵博的知識才能、精湛的教學技藝、出眾的氣質風度,不是一朝一夕所能練就的。語文教師更要苦練內功。只有自己豐富了,強大了,解讀文本才會越豐富、越深刻,提供給孩子的才會是精品中的精品,站在講臺上才有足夠的自信與底氣。俗話說:給學生一碗水,教師要有一桶水,就是這個道理。

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